Разделяемые половые губы, уретра, сфинктер и пальпируемая лонная кость помогают отрабатывать анатомическое ориентирование. Литровая жидкостная система обеспечивает видимый результат введения катетера.
Женский тренажёр LT60851 подходит для обучения уретральной катетеризации и имеет предусмотренный порт для расширения надлобковой конфигурации. Порт как конструктивная возможность и установленный рабочий дополнительный модуль — разные позиции. Поэтому в программе сначала указывают, будет ли студент проводить только женский уретральный доступ или также выполнять надлобковую процедуру с дополнительным оснащением. Для каждого сценария подготавливают соответствующий путь жидкости и совместимый инструмент.
В комплекте указывается резервуар объёмом один литр. До занятия его соединяют с рабочей системой и проверяют свободное поступление среды. На модели слушатель сначала находит правильный анатомический вход и объясняет направление, затем выполняет учебную попытку и фиксирует полученный результат. Для разбора полезно оставить отдельно выбор места и подтверждение хода по жидкости: технически неверная подготовка резервуара не должна автоматически оцениваться как ошибка проведения катетера.
Если кафедре нужен комплект для мужской и женской практики на отдельной тазовой основе, состав LT60851 сравнивают с наборами LT60853 и LT60854. Для самостоятельного женского поста существенны соответствующая анатомия, подготовленный резервуар и возможность расширения. Заранее учитывают не только сменные части, но и число одновременно используемых самостоятельных оснований.
В заметке к учебному случаю удобно отмечать, установлен ли дополнительный модуль или используется только штатный уретральный путь.
Внутреннее устройство учебной модели и границы реалистичности
Учебная модель воспроизводит выбранные свойства объекта, а не все его свойства одновременно. Геометрия, тактильная реакция, видимость в методе визуализации и устойчивость к повторным манипуляциям требуют разных материалов и конструкций. Поэтому описание реалистичности раскрывают через наблюдаемый признак: что видит участник, что ощущает инструмент и что может независимо подтвердить преподаватель.
Перед демонстрацией определяют два контрольных результата: корректное действие и специально отобранный распознаваемый вариант ошибки. На учебном объекте проверяют, можно ли отличить их по предусмотренным признакам и зафиксировать это различие. Если рабочая часть расходуется, сравнение повторяют на одинаковом состоянии вставки. Самостоятельное изменение конструкции может лишить следующий опыт сопоставимости.
Сведения об исполнении
| Параметр или вопрос | Значение и условия из описания |
|---|---|
| Модуль для катетеризации мочевого пузыря у женщин | 1 шт. |
| Анатомия | Женская |
| Артикул | LT60851 |
| Резервуар | 1 л |
| Основа тренажера | 1 шт. |
| Рукав для проведения асептической катетеризации | 2 шт. |
| Гель-смазка со шприцем | 1 шт. |
| Система для подачи жидкости | 1 шт. |
| Трубка для подключения к системе для жидкости | 1 шт. |
Разбор практической ситуации
У тренажёра с хорошо различимой целью и у тренажёра с реалистичным сопротивлением материала могут быть разные учебные преимущества. Чтобы оценить нужное свойство, меняют одно условие, а остальные держат постоянными. Если задача относится к навигации по изображению, фиксируют, видна ли структура в выбранной системе. Если задача относится к тактильному действию, определяют наблюдаемое подтверждение результата.
Не всякое повреждение учебной вставки является учебной ошибкой: нормальный износ также меняет её свойства. До разбора попытки сверяют состояние рабочей части и условия её подготовки.
Сменная вставка, расходники и подготовка следующей попытки
Долговечность учебной станции определяется не только корпусом. Материал, через который проходит инструмент или на котором выполняется действие, постепенно меняет свойства. У отдельных изделий заменяется небольшая вставка; у других — более крупный узел. В комплектной ведомости модель, расходуемую рабочую часть, имитационные жидкости и средства восстановления учитывают раздельно.
Представим, что сменный элемент заменяется по состоянию поверхности. Десять действий в одной точке и десять равномерно распределённых действий дают одинаковый счёт попыток, но могут требовать разного обслуживания. Поэтому учебный журнал связывает попытки с зоной работы и результатом осмотра. Это позволяет предметно обсуждать запас вставок без обещания универсального ресурса.
Как разделить навык участника и возможности тренажёра
Рабочее место для обучения выбирают по наблюдаемому действию. Манипуляция должна иметь исходное положение, воспроизводимый целевой результат и способ наблюдения. Одного сходства учебной модели с анатомическим объектом недостаточно: важно, что именно видит инструктор, какие ошибки различимы и можно ли вернуть станцию к исходному состоянию для следующего участника.
Учебная станция может дать хорошую визуальную демонстрацию, но не обеспечить объективную регистрацию нужного навыка. Чтобы выявить эту разницу, задают преподавателю простой вопрос: по какому признаку он отличит выполненный шаг от лишь частично выполненного? Если доступно лишь конечное положение, в чек-лист нельзя без дополнительных наблюдений переносить все промежуточные действия.
Какие характеристики можно сопоставить
В строке «Артикул» для Тренажёр для катетеризации мочевого пузыря у женщин — Limbs & Things LT60851 указано «LT60851», а для Тренажёр для катетеризации мочевого пузыря у мужчин — Limbs & Things LT60850 — «LT60850». Маркировка имеет смысл на уровне конкретного исполнения. В справочнике могут соседствовать код комплекта, номер одиночного предмета и идентификатор серии. Для повторного оснащения важно понять, какая из этих сущностей указана. Полезно сохранять изображение шильдика или этикетки вместе с записью подключения и фактическим составом комплекта.
| Признак | Оборудование | Формулировка в техническом описании |
|---|---|---|
| Артикул | Тренажёр для катетеризации мочевого пузыря у женщин — Limbs & Things LT60851 | LT60851 |
| Артикул | Тренажёр для катетеризации мочевого пузыря у мужчин — Limbs & Things LT60850 | LT60850 |
| LT50183 Гель-смазка со шприцем | Тренажёр для катетеризации мочевого пузыря у женщин — Limbs & Things LT60851 | 1 шт. |
| LT50183 Гель-смазка со шприцем | Набор фантомов для катетеризации мочевого пузыря у женщин и мужчин, расширенный LT60854 | 2 шт. |
Артикул
Для Тренажёр для катетеризации мочевого пузыря у женщин — Limbs & Things LT60851 в описании приведено «LT60851» (Артикул). Маркировка имеет смысл на уровне конкретного исполнения. В справочнике могут соседствовать код комплекта, номер одиночного предмета и идентификатор серии. Для повторного оснащения важно понять, какая из этих сущностей указана. Полезно сохранять изображение шильдика или этикетки вместе с записью подключения и фактическим составом комплекта.
Трубка для подключения к системе для жидкости
Для Тренажёр для катетеризации мочевого пузыря у женщин — Limbs & Things LT60851 в описании приведено «1 шт» (Трубка для подключения к системе для жидкости). Версия платформы и исполнение подключаемого узла должны быть зафиксированы одновременно. Совпадение механического соединения подтверждает только один уровень. Передача сигнала и доступность специальной функции проверяются раздельно. В случаях, когда необходимы программный пакет или адаптер, их включают в ведомость отдельными позициями и привязывают к документации конкретного исполнения.
Пример из раздела · Тренажёр для катетеризации мочевого пузыря у мужчин — Limbs & Things LT60850
Мягкие наружные органы, съёмная крайняя плоть, эластичная уретра и сфинктер воспроизводят основные тактильные ориентиры. На модели отрабатывают подготовку, введение, промывание и удаление учебного катетера.
LT60850 представляет мужскую анатомию для обучения мочевой катетеризации. Жидкость подаётся из ёмкости объёмом один литр. Перед попыткой инструктор проверяет соединение с рабочим модулем, заполнение и отсутствие перегиба, а студент сначала восстанавливает направление мужского канала по наружным ориентирам. Когда катетер проходит в предусмотренную полость, жидкостная обратная связь помогает подтвердить этап учебной процедуры. Такой контроль следует связывать с подготовленным состоянием системы, а не оценивать по одному внешнему положению инструмента.
Для последующего разбора удобно разделить действия на подготовку поля, выбор катетера, проведение и регистрацию результата. На одной и той же модели можно повторять именно тот участок процесса, который вызвал затруднение. Если после смены группы жидкость не появляется, инструктор сначала сверяет исходный уровень и положение линии. Это отличает неисправность или ошибку подготовки от положения катетера в мужском модуле.
Надлобковое оснащение подбирается как дополнительная конфигурация. Если программе одновременно нужны разные анатомические варианты, надлобковый доступ и УЗ-оценка пузыря, следует сравнить состав с расширенным набором LT60854. Для отдельной мужской станции LT60850 позволяет сосредоточиться на уретральной задаче без закупки второго независимого таза.
Пример из раздела · Набор фантомов для катетеризации мочевого пузыря у женщин и мужчин, расширенный LT60854
Расширенный набор LT60854 предназначен для обучения мужской и женской катетеризации мочевого пузыря. Две основы и сменные анатомические модули позволяют организовать практику разных вариантов процедуры.
Уретральные элементы имитируют сопротивление, а система жидкости обеспечивает её появление после достижения мочевого пузыря. В мужском модуле предусмотрена съёмная крайняя плоть, в женском — разделяемые половые губы и различимые отверстия.
В расширенном комплекте LT60854 доступны мужской и женский анатомические варианты на двух моделях. Это позволяет разнести упражнения по независимым постам и сравнить особенности доступа. При организации одного последовательного занятия участник сначала называет анатомические ориентиры, затем выбирает катетер и отслеживает поступление имитатора мочи. Для модели указан катетер Фолея 14 Fr, а жидкостный пакет объёмом 1 л размещается на стойке. Размер пакета относится к резервуару системы, а не к обязательному объёму наполнения мочевого пузыря.
Дополнительно рассматриваются надлобковый доступ и УЗ-обследование мочевого пузыря. Для такого занятия необходима соответствующая конфигурация станции и внешний ультразвуковой аппарат. Вначале слушатель находит область пузыря на модели и получает изображение, затем соотносит его с положением катетера и направлением доступа. При оценке различают правильность УЗ-ориентации и выполнение собственно катетеризации.
Если кафедре нужен только мужской уретральный доступ, существует отдельная модель LT60850. В расширенном наборе ценность создают оба анатомических варианта и возможность поставить дополнительные сравнительные задачи. До заказа полезно перечислить число независимых рабочих мест, требуемые катетеры, стойки и модуль надлобкового доступа, чтобы оснащение соответствовало программе каждого поста.
Вопросы для проверки
| Вопрос | Что зафиксировать | Что может исказить вывод |
|---|---|---|
| Чему соответствует реалистичность модели? | Геометрия, отклик материала и наблюдаемый критерий | Обещание всех учебных навыков по внешнему виду |
| Что реально меняется между участниками? | Обозначение вставки, способ фиксации и критерий готовности | Подсчёт занятий без учёта характера попыток |
| Как подтвердить достижение навыка? | Наблюдаемое действие, контрольная точка и правило оценки | Оценка учебной станции только по внешнему сходству |
Особенности конструкции и работы · Набор фантомов для катетеризации мочевого пузыря у женщин и мужчин, стандартный LT60853
LT60853 — комбинированный набор катетеризации мочевого пузыря у мужчин и женщин. Универсальная тазовая основа принимает сменные анатомические модули.
Жидкостный мешок объемом один литр обеспечивает поток через систему. Мужская вставка имеет съемную крайнюю плоть, женская — разделяемые наружные структуры. Предусмотрены герметичный клапан, пальпируемая лонная кость и отверстие для надлобкового доступа.
Стандартный набор LT60853 объединяет мужской и женский модули катетеризации на универсальной тазовой основе. Жидкостная система использует ёмкость на 1 л. При подготовке преподаватель устанавливает модуль нужного пола, проверяет его посадку и проходимость и только затем выдаёт студенту катетер. При смене анатомии изменяются наружные ориентиры и направление прохождения, поэтому результат первого задания не заменяет проверку второго. Удобно заранее отметить, какой сценарий установлен, чтобы не выбирать его по одному внешнему названию набора.
Один слушатель может сначала провести женский доступ, а затем, после реконфигурации того же основания, повторить мужской. Для чистого сравнения оставляют одинаковыми применимую жидкость и общую организацию поста, отдельно подготавливая катетер подходящего размера. При отсутствии обратного тока проверяют состояние контура и положение модуля. Наличие двух анатомических вариантов на одной универсальной основе даёт последовательную работу, но не означает две одновременно готовые станции.
Для надлобковой катетеризации или УЗ-практики предусматривают совместимые дополнительные элементы. Расширенный LT60854 имеет другой состав, поэтому для закупки важно перечислить нужные доступы и число независимых оснований. Стандартный комплект выбирают, когда главный результат курса — сопоставление мужской и женской уретральной катетеризации.
Особенности конструкции и работы · Тренажёр катетеризации мочевого пузыря у женщин СД.02427
Модель воспроизводит наружные женские структуры для ориентирования при учебной процедуре. Раздельные основание и вставка позволяют подготовить рабочую зону и обслуживать ее независимо.
СД.02427 воспроизводит женскую анатомию для учебной катетеризации мочевого пузыря. Съёмная вставка устанавливается на отдельное основание. Для первого занятия преподаватель показывает правильную посадку рабочей части и положение наружных ориентиров, затем предлагает слушателю самостоятельно организовать доступ. Положение таза относительно стола должно позволять видеть зону входа без смещения вставки. Результат обсуждают с учётом конкретного учебного пути, а не только по тому, насколько далеко внешне продвинут инструмент.
При смене групп проверяют состояние внутреннего канала и соединение рабочего элемента с основанием. Если материал сместился или после прежней попытки осталась другая конфигурация, задания перестают быть сопоставимыми. Поэтому для зачёта важно фиксировать исходную установку и использованный катетер. Сам студент должен объяснить, какую обратную связь он ожидает и какие действия требуются после завершения упражнения для возврата станции в исходное состояние.
Мужской вариант СД.02426 имеет другой анатомический маршрут. Для одного курса можно использовать обе модели последовательно, но при одновременной работе нужны отдельные подготовленные основания. Транспортировочная упаковка помогает хранить корпус и съёмную вставку вместе. Катетеры, смазку и другие расходные материалы подбирают отдельно по совместимости с женской конфигурацией СД.02427.
Особенности конструкции и работы · Тренажёр для отработки навыков катетеризации мочевого пузыря у женщин — BT Inc. BT-CSCF
BT-CSCF — тренажёр женской катетеризации мочевого пузыря со съёмными анатомическими элементами. Он позволяет отрабатывать введение катетеров Фолея и Нелатона с наблюдением потока имитированной мочи.