Название области указывает набор ориентиров. Для задания отдельно задают доступ, глубину мишени и способ наблюдения. Две модели одного уровня детализации могут тренировать совершенно разные действия.
Сопоставление технических данных
В спецификациях ниже сопоставлена строка «Анатомическая область». Формулировка справа сохраняет единицы, условия и указания на исполнение, если они приведены для модели.
| Модель или принадлежность | Сведения для указанного исполнения | Как читать запись |
|---|---|---|
| Тренажёр ушивания разрыва мениска SINI L-MST-01 | Коленный сустав | обозначение исполнения |
| Урологический тренажёр UNICELL УроАТОМ для пункции и нефроскопии | Срез поясничной области с полостной системой почки и мочеточником | обозначение исполнения |
| Тренажёр инъекции в ладонный тяж при контрактуре Дюпюитрена CH6003 | Кисть и ладонная поверхность | обозначение исполнения |
| Педиатрический тренажёр для наложения швов на голову Nasco LF01047 | Голова и шея ребёнка | обозначение исполнения |
| Тренажёр бинтования культей ног Nasco Life/form LF01064 | Нижняя часть туловища взрослого | обозначение исполнения |
Как интерпретировать характеристику
Тренажёр может воспроизводить геометрию, тактильное сопротивление, последовательность действий или измеримый результат. Реалистичный внешний вид и наличие объективной обратной связи представляют разные свойства. Для учебной программы выбирают наблюдаемый навык.
Как сделать учебные ситуации воспроизводимыми
Перед началом занятия преподаватель описывает исходное состояние модели: какие вставки установлены, где находятся органы управления и доступна ли автоматическая подсказка. Затем выбирает один наблюдаемый результат. У двух обучаемых может быть разное время выполнения, даже если действие совершено правильно. Само время следует интерпретировать вместе с критериями качества, заранее выбранными для упражнения.
После занятия фиксируют, что требуется для восстановления модели. Например, расходуемую вставку меняют, а программный сценарий возвращают к начальному состоянию. Если одно из условий изменилось между группами, это отмечают при разборе результатов. Так технические свойства тренажёра становятся частью корректно поставленного педагогического наблюдения.
Разбор конкретных исполнений
Тренажёр ушивания разрыва мениска SINI L-MST-01
L-MST-01 воспроизводит коленный сустав с повреждённым мениском для обучения его ушиванию. Модель включает фрагменты бедренной и большеберцовой костей, надколенник, связки и хрящевые структуры. Разрыв расположен на сменном элементе. Это позволяет повторять упражнение с исходно заданным повреждением на одном и том же анатомическом основании.
- Габариты модели
- 330 × 100 × 90 мм
- Масса
- 250 г
- Учебная задача
- Шов повреждённого мениска
- Состав анатомии
- Фрагменты бедренной и большеберцовой костей, надколенник, связки, хрящи
Урологический тренажёр UNICELL УроАТОМ для пункции и нефроскопии
УроАТОМ воспроизводит поясничную область в срезе и содержит модель полостной системы почки с мочеточником. На этой конфигурации можно связать три этапа учебной работы — пункцию под рентгенологическим контролем, формирование чрескожного хода и антеградную нефроскопию. Изображение под С-дугой и эндоскопическая картина относятся к одной физической цели.
Рентгенологическая визуализация позволяет преподавателю обсуждать пространственное положение полостной системы и направление доступа. При попадании в заполненную полость появляется имитатор мочи. Это даёт учащемуся наблюдаемый признак успешного попадания, который можно сопоставить с положением инструмента на изображении.
- Признак успешной пункции
- Появление жидкости из учебной полости
- Визуализация
- Рентгенологический и эндоскопический контроль
- Состав
- Модель, кейс, инструкция
Тренажёр инъекции в ладонный тяж при контрактуре Дюпюитрена CH6003
Тканеподобная поверхность передаёт сопротивление кончику иглы, а шприц даёт тактильный отклик на нажатие поршня при попадании в предусмотренную плоскость. Система световых сигналов на основании дополняет эти ощущения. Преподаватель может сопоставить положение инструмента с индикацией и обсудить момент изменения сопротивления.
- Задача
- Позиционирование иглы в заданной тканевой плоскости
- Тактильный отклик
- Сопротивление на игле и поршне шприца
- Конструкция
- Модель кисти на основании
- Визуальный отклик
- Световая индикация
Педиатрический тренажёр для наложения швов на голову Nasco LF01047
Преподаватель выбирает область и направление учебной раны, затем оценивает, насколько уверенно участник сопоставляет края, выполняет отдельные или непрерывные швы и размещает повязку. Разбор можно строить вокруг фотографий собственного учебного образца до и после задания. Такой формат позволяет сравнить расположение швов и степень деформации поверхности при натяжении. Для повторных упражнений используют доступные участки покрытия, а изношенную оболочку заменяют на той же основе.
Nasco LF01047 предназначен для отработки швов на анатомической поверхности лица и головы ребёнка. В комплекте используется постоянная основа и сменная мягкая оболочка. Обучающийся работает вокруг выступающих ориентиров лица и учитывает кривизну поверхности при размещении инструментов. На занятии это особенно заметно при переходе от доступного участка к зоне, где направление стежка ограничено формой модели.
- Инструменты
- Скальпель, иглодержатель, ножницы, пинцет
- Рабочее покрытие
- Съёмное
Тренажёр бинтования культей ног Nasco Life/form LF01064
Высота туловищной части доходит до уровня, позволяющего провести тур вокруг таза в области подвздошных гребней. Это даёт возможность показать закрепление повязки за пределами короткой культи. При практической работе участнику приходится согласовать направление бинта на бедре и переход к тазовой части модели.
- Моделируемые уровни
- Средняя треть бедра и участок ниже колена
- Размещение
- Лёжа на спине, ноги немного разведены
- Комплектность
- Нижний торс, руководство
Как превратить упражнение на модели в наблюдаемый результат
Преподаватель выбирает действие, которое можно воспроизвести несколько раз. До занятия фиксируются исходная комплектация, положение сменной детали и доступные подсказки. Во время выполнения различают событие, зарегистрированное электроникой, и наблюдение преподавателя. После занятия устанавливают, как восстановить исходное состояние, чтобы другая группа получила сопоставимую задачу.
Почему внешний реализм не заменяет критерий?
Хорошая внешняя копия может не измерять силу, глубину или последовательность. Критерий привязывают к тому, что действительно можно наблюдать в этой модели.
Практическая проверка
Задание разбивают на действия и заранее указывают, какое из них фиксирует модель, какое доступно наблюдателю и какое остаётся за пределами сценария.
Что указать в протоколе — учебная цель, наблюдатель, канал обратной связи.