ScanTrainer — виртуальный симулятор ультразвуковой диагностики с тактильной обратной связью. На нём учатся управлять датчиком, находить анатомические плоскости, узнавать структуры и выполнять измерения на объёмных данных реальных исследований. Для наружного и трансвагинального сканирования предусмотрены разные механические устройства. В линейке MPHP можно выбрать один доступ, объединить оба на общем рабочем месте или оснастить две станции. Состав программ зависит от выбранного исполнения.
В гинекологическом задании слушатель сначала находит ориентир, затем переходит к исследованию соседней структуры. Пространственное отношение виртуальной анатомии к датчику отличается от наружного доступа. Поэтому знакомство с конвексным имитатором само по себе не заменяет работу с внутриполостным устройством. Преподаватель может провести два прохода по одному случаю. В первом используются экранные подсказки, во втором участник самостоятельно объясняет, как он возвращается к исходной плоскости и какие признаки подтверждают её правильность.
Облачная версия расширяет библиотеку пациентских случаев и позволяет преподавателю использовать собственные данные исследований для создания учебных заданий. Случай можно подобрать под конкретную тему программы. Для подготовленного материала полезно сформулировать вопрос, задать ожидаемый ориентир и определить, какое измерение или наблюдение станет результатом. Тогда другой преподаватель сможет использовать тот же набор данных для сопоставимой проверки, а слушателю будет понятно, что требуется получить при сканировании.
Работа с библиотекой в режиме самостоятельной проверки отличается от занятия с последовательными подсказками. В первом случае участнику дают клиническую задачу и оценивают найденные признаки. Во втором ведут от движения датчика к правильному изображению. При разборе группы разумно сохранять этот контекст в записи результата. Число успешно пройденных заданий с сопровождением и самостоятельное описание нового случая относятся к разным уровням освоения навыка.
Доступ к пополняемой облачной библиотеке связан с соответствующей подпиской. В региональной номенклатуре MPH-Cloud обозначает продление годового доступа. При оснащении центра важно определить, какие курсы будут проходить с локальными модулями и какие требуют облачной подборки. Число случаев в постоянно обновляемой библиотеке не является постоянным аппаратным параметром станции. Для приёмки полезнее проверить доступ к конкретной необходимой теме и возможность назначить её группе.
MPHP1E рассчитан на трансвагинальное обучение в акушерстве и гинекологии. MPHP5E ориентирован на трансабдоминальное исследование брюшной полости. MPHP6E также использует наружный доступ, но предусматривает комплексный набор модулей. Выбор между этими тремя вариантами начинается с того, какой физический датчик требуется студенту. Расширение библиотеки само по себе не превращает наружную механическую станцию во внутриполостную, поэтому способ доступа фиксируют в заказе отдельно от тематического пакета.
В комбинированных вариантах MPHP7E и MPHP8E оба доступа обслуживает один компьютер с двумя мониторами. Серия 7 предназначена для комплексного набора модулей, серия 8 ориентирована на акушерство и гинекологию. Для кафедры, которая проводит последовательные занятия одного слушателя на двух датчиках, такая организация позволяет сохранить одно рабочее место. При требовании параллельной работы следует отличать два дисплея одной станции от двух самостоятельных компьютеров.
Исполнения MPHP7AE и MPHP8AE предусматривают два компьютера и четыре монитора. Они подходят для организации двух рабочих мест с обоими видами доступа в составе комплекса. Семёрку или восьмёрку выбирают по содержанию программы, а наличие буквы A следует сверять по требуемому числу компьютеров. Мобильная стойка MPHPC указана отдельной принадлежностью. Для проектирования класса важно заранее решить, как будут размещены напольный и настольный механизмы, кто видит экран подсказок и сколько участников действительно должно сканировать одновременно.
На демонстрации удобно подготовить три задания. Первое проверяет получение заданного среза наружным датчиком, второе — работу на внутриполостном устройстве, если оно входит в заказ, третье — назначение случая и чтение отчёта преподавателем. В каждом задании заранее определяют нужную лицензию, рабочее место и ожидаемый результат. Тогда приёмка подтверждает не просто запуск программы, а доступность конкретного учебного процесса на приобретённой конфигурации.
Как разобрать комплектацию по функциональным узлам
Рабочее место состоит из базового устройства, необходимых функциональных узлов и принадлежностей для выбранной операции. Вариант установки или программная возможность может присутствовать в описании семейства, но отсутствовать у конкретного экземпляра. Поэтому рассматривают точную модификацию, поставляемый состав и требования к месту. Такая запись полезна не только при выборе, но и при передаче оборудования от одного подразделения другому.
В техническом досье каждому действию сопоставляют узел, условия его подключения и наблюдаемый результат. Если строка описывает опцию, отдельно отмечают основание её наличия: спецификацию, маркировку или подтверждённую конфигурацию. При демонстрации прослеживают одно действие полностью, от подготовки до получения результата. Без этого легко принять набор независимых возможностей за готовую рабочую систему.
Сведения об исполнении
| Параметр или вопрос | Значение и условия из описания |
|---|---|
| Наружный модуль TAS | Напольная тактильная система с имитатором конвексного датчика, 6 степеней свободы |
| Внутриполостной модуль TVS | Настольная тактильная система с оценкой комфорта виртуального пациента |
| MPHP7E | TAS и TVS, комплексная программа, 1 ПК и 2 монитора |
| MPHP7AE | TAS и TVS, комплексная программа, 2 ПК и 4 монитора |
| MPHP8E | TAS и TVS, акушерство и гинекология, 1 ПК и 2 монитора |
| MPHP8AE | TAS и TVS, акушерство и гинекология, 2 ПК и 4 монитора |
| Учебные данные | Объёмные записи реальных исследований, пространственная индикация позиции датчика |
| Подготовка и оценка | Шесть лекций в описываемом пакете, экранные подсказки, назначение упражнений и отчёты |
| Темы | Акушерство, гинекология, общая и экстренная медицина в зависимости от программы |
Разбор практической ситуации
Условное рабочее место поставляется с основным блоком и посадочным местом для дополнительного модуля. В ведомости слово «поддерживает» фиксирует архитектурную возможность, но для готовности операции понадобятся сам модуль, подходящая принадлежность и, возможно, программное разрешение. Так возникает естественное различие между описанием платформы и подтверждением работоспособной конфигурации.
Один законченный тестовый маршрут ценнее списка разрозненных пунктов меню. Для него определяют вход, установленный узел, ожидаемое действие и результат. Если какой-то переход нельзя проверить на демонстрационном экземпляре, это прямо отмечают вместе с документом, которым подтверждают оставшийся вопрос.
Какие характеристики можно сопоставить
| Признак | Оборудование | Формулировка в техническом описании |
|---|---|---|
| Наружный модуль TAS | Виртуальный УЗИ-симулятор ScanTrainer для трансабдоминального и трансвагинального доступа | Напольная тактильная система с имитатором конвексного датчика, 6 степеней свободы |
| Внутриполостной модуль TVS | Виртуальный УЗИ-симулятор ScanTrainer для трансабдоминального и трансвагинального доступа | Настольная тактильная система с оценкой комфорта виртуального пациента |
| Базовый артикул | Ультразвуковой симулятор Surgical Science U/S Mentor, базовая станция SXU/S | SXU/S: мужской либо женский торс, базовые навыки и 1 модуль на выбор, кроме ЧПЭхоКГ |
| SXU/Sap | Ультразвуковой симулятор Surgical Science U/S Mentor, базовая станция SXU/S | Дополнительный взрослый торс и 1 модуль, кроме ЧПЭхоКГ |
| Базовая программа | TEE Express Surgical Science — симулятор чреспищеводной эхокардиографии | Модуль чреспищеводной эхокардиографии |
| Дополнительная программа | TEE Express Surgical Science — симулятор чреспищеводной эхокардиографии | TEE Emergency по выбранной конфигурации |
| Модули абляции | SurgMate SMTHY-B01 — платформа для абляции и пункционной биопсии узлов щитовидной железы | SMTHY-S01 и S01A |
| Модуль биопсии | SurgMate SMTHY-B01 — платформа для абляции и пункционной биопсии узлов щитовидной железы | SMTHY-S02 |
Учебные данные
Для Виртуальный УЗИ-симулятор ScanTrainer для трансабдоминального и трансвагинального доступа в описании приведено «Объёмные записи реальных исследований, пространственная индикация позиции датчика» (Учебные данные). В учебной конфигурации полезно отличать признак, который участник может наблюдать, от параметра, самостоятельно измеренного станцией. Условное событие сценария, балл инструктора и автоматический показатель имеют разную доказательную силу. Для сравнения заранее определяют конкретную цель упражнения и сохраняемое свидетельство её выполнения.
Пример из раздела · Ультразвуковой симулятор Surgical Science U/S Mentor, базовая станция SXU/S
U/S Mentor — модульный симулятор, на котором обучающийся сканирует физический манекен, а результат движений датчика видит как ультразвуковое изображение на экране. В региональном комплекте SXU/S выбирают один взрослый торс, мужской или женский, программу базовых навыков и один дополнительный модуль. Чреспищеводная эхокардиография в этот базовый выбор не входит. Остальные манекены, интервенционный доступ, редактор собственных случаев и виртуальная реальность относятся к отдельным вариантам оснащения.
Если задача посвящена неотложному осмотру, преподаватель может заранее определить обязательные окна и попросить участника объяснить, почему он выбрал такой маршрут. В следующей попытке слушателю дают другую начальную ситуацию, оставляя доступы и программу прежними. Это помогает отличить запоминание единственной последовательности от осмысленного выбора необходимой области. Записанные во время исследования изображения становятся общим материалом для обсуждения, а физический манекен можно передать следующему участнику.
Для базовой станции сначала проверяют идентификацию установленного торса, присутствие программы основных навыков и выбранного профильного модуля. Затем участник получает предусмотренный заданием срез, сохраняет изображение, открывает его при разборе и завершает упражнение с отчётом. Если поставляется второй торс, проверку повторяют после смены анатомии. Для дополнительных направлений отдельно проверяют специальную принадлежность и соответствующий программный доступ.
При совместном использовании станции несколькими факультетами стоит сохранить короткую памятку по оснащению каждой программы. Для каждого курса указывают торс, датчик, программный модуль, ожидаемый результат и материал для разбора. Тогда администратор сможет подготовить кабинет по расписанию, а преподаватель получит именно ту конфигурацию, на которой слушатели должны тренироваться. Такой перечень особенно важен для систем с похожими внешне рабочими местами, но разным набором лицензий и физических доступов.
Пример из раздела · TEE Express Surgical Science
В региональной поставке SXTEE присутствуют аппаратный блок, имитатор датчика, ноутбук для управления и визуализации, модуль чреспищеводной эхокардиографии и транспортировочный кейс. В линейке платформы есть также TEE Emergency с задачами для экстренной помощи. При подборе станции для отделения неотложной помощи следует прямо указать этот модуль в составе программного оснащения, если учебный план требует его специализированных протоколов. Наличие стандартной библиотеки TEE само по себе не определяет состав экстренной библиотеки.
Станция может работать самостоятельно. Предусмотрено также использование в составе обучения с рентгенэндоваскулярными симуляторами ANGIO Mentor и ANGIO Mentor Flex в согласованной конфигурации. Этот вариант представляет интерес для совместной подготовки специалистов, которым требуется соотносить эхокардиографическую информацию с этапом вмешательства. Для кафедры, обучающей только ЧПЭхоКГ, автономное исполнение закрывает задачу получения стандартных срезов и разбора библиотечных случаев без организации второй рабочей зоны.
При обсуждении интеграции полезно перечислить конкретные действия обеих сторон. Один участник работает датчиком и передаёт описание наблюдаемой структуры. Второй использует полученную информацию в сценарии вмешательства. Чтобы такой курс состоялся, проверяют доступность нужного сценария на обеих платформах, совместимую конфигурацию и возможность совместного разбора.
Для курса анестезиологии можно сосредоточить занятие на стабильном получении базовых позиций и быстрой ориентации при смене уровня исследования. Для кардиологического практикума на той же аппаратной части выбирают случай с определённой клапанной находкой и уделяют больше внимания сопоставлению морфологии с допплеровскими данными. Программа подготовки специалиста определяет выбор задачи, тогда как рукоятка, способ доступа и связь движения с изображением остаются знакомыми после первого практикума.
Вопросы для проверки
| Вопрос | Что зафиксировать | Что может исказить вывод |
|---|---|---|
| Какому действию соответствует каждая позиция? | Функция, узел, принадлежность и подтверждение включения | Объединение всех вариантов серии в одну комплектацию |
Особенности конструкции и работы · Виртуальный УЗИ-симулятор ScanTrainer для трансабдоминального и трансвагинального доступа
Трансвагинальный модуль использует настольное устройство с имитацией внутриполостного датчика. Механическая опора ограничивает движение в соответствии с этим доступом и формирует тактильную обратную связь. В программе предусмотрена оценка комфорта виртуального пациента. Её рассматривают вместе с качеством достигнутой плоскости. Правильное изображение при неудобном движении руки и деликатное ведение датчика без получения требуемой анатомии дают разные основания для обратной связи.
Для акушерских занятий трансвагинальный вариант применяют в модулях, рассчитанных на этот доступ, включая исследование на ранних сроках. Учебную задачу следует формулировать достаточно точно: найти определённую структуру, получить требуемое сечение, выполнить измерение и объяснить выбор его границ. Тогда отчёт по попытке можно соотнести с реальным действием. Если участник правильно называет анатомический объект, но неверно устанавливает измерительные метки, повторное занятие должно быть направлено именно на выбор плоскости и точек измерения.
ScanTrainer поддерживает учебные направления по акушерству, гинекологии, общей и экстренной медицине. Конкретная лицензия определяет доступный набор упражнений. Для базового курса ультразвуковой анатомии живота оправдана концентрация на трансабдоминальном датчике и соответствующих органных модулях. Для кафедры акушерства и гинекологии значение имеют оба доступа и перечень случаев, а также задания на проведение измерений. При выборе указывают, какие практические действия должны выполнить студенты на каждом физическом рабочем месте.
Для углублённой гинекологической подготовки существует модуль по эндометриозу. Его задача отличается от простого знакомства с движением датчика: слушателю требуется последовательно исследовать области и распознавать относящиеся к случаю признаки. В расширенной акушерской подготовке также предусмотрены специальные программы. Наличие слова «акушерство» в названии комплектации ещё не определяет состав всех дополнительных тем. Если для курса требуется конкретный раздел, его включают в спецификацию вместе с выбранным доступом и числом рабочих мест.
Полезно также проверить переход между двумя тематическими модулями при смене группы. Преподаватель открывает следующий случай, убеждается, что выбран правильный доступ, выдаёт задание и после попытки находит результат именно этого слушателя. Для двухкомпьютерной станции процедуру выполняют на обоих местах. Такая проверка показывает, совпадает ли запланированная пропускная способность класса с фактическим составом компьютеров, механических имитаторов и доступных учебных лицензий.